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CADA FAMILIA UNA ESCUELA 27/04/ 2020

Resumen del Programa  Cada Familia Una Escuela. *Lunes 27 de abril de 2020* *Efemérides:* ✔️Simón Bolívar renuncia a la Presidencia de la Gran Colombia (1830). ✔️Los restos mortales de José María Vargas son ingresados al Panteón Nacional (1877). ✔️Muere Juan Loyola (1999) | Poeta, escultor, pintor, fotógrafo y cineasta Venezolano. ✔️Canonización de Juan XXIII y Juan Pablo II (2014). ✔️Día del Código Morse. ✔️Día Mundial del Diseñador Gráfico. ✔️Día Mundial del Diseño. *IDENTIDAD Y CIUDADANÍA.* *INICIAL:* Reconociendo y Valorando mi Identidad. *Maternal de 0 a 3 años* 🏻Realice juegos donde se pronuncie el nombre del niño o la niña y luego ir incorporando su apellido esta actividad debe realizarse varias veces y de manera continua de esta manera reconocerá su nombre y apellido.  🏻Narrarle la historia de su nacimiento y el significado de su nombre. 🏻Muéstrale fotos del niño o de la niña, así como de los miembros de la familia, mientras le dices su nombre y el de los que salen en la fotografía, pregúntale ¿quién es?. 🏻Cantar con el niño y la niña canciones infantiles donde puedan expresar sus gustos y preferencias “Si tú tienes muchas ganas de reír, de cantar, de brincar, con real y medio, entre otras”, realizando movimientos corporales acordes a su edad. Preescolar de 3 a 6 años* 🏽Conversar con el niño o la niña sobre el estado donde nació y donde vive, describir la dirección de su casa y el número telefónico de sus padres o de algún familiar que desee conocer luego invitarles a elaborar su tarjeta de presentación. 🏽Facilitar al niño o la niña material reusable (Hojas, marcadores, lápices, cartulinas o cartón, creyones) que le permitan crear su cédula de identidad. Motivar al niño y la niña a copiar sus nombres, apellidos, lugar y fecha de nacimiento. Recortar, pegar y colorear para elaborar su propia cédula. 🏽Cantar con el niño o la niña canciones infantiles Venezolanas como María moñitos, A la rueda, rueda, Los pollitos, entre otros. *PRIMARIA:* Juegos tradicionales de Venezuela. *Área de Formación:* Identidad, Ciudadanía y Soberanía. *Temática:* 🪁Los juegos tradicionales. Distintos tipos de juego de acuerdo al contexto. *Actividades Sugeridas:* *1ro a 3er grado:* 🏼Con ayuda de los padres y/o responsables, realizar un listado de juegos tradicionales. 🏼A partir del listado anterior, construir un juego  tradicional con los materiales que tengan en casa:  muñeca de trapo, cuerda, cometa, perinola, gurrufío,  caballito de madera, títeres, entre otros.  🏼Identifica algunos juegos tradicionales que se han practicado en nuestro país. 🏼Reconoce en qué consisten algunos juegos y cuáles son las instrucciones para realizarlos. *4to a 6to grado:* 🏼Con ayuda de los padres y/o responsables, realizar un listado de juegos tradicionales, seleccionar cinco y  describir las instrucciones de cómo se juega cada uno de ellos.  🏼Construir un juego tradicional con los materiales que tengan en casa: muñeca de trapo, cuerda, cometa,  perinola, gurrufío, caballito de madera, títeres, entre otros. 🏼Identifica algunos juegos tradicionales que se han practicado en nuestro país. 🏼Reconoce en qué consisten algunos juegos y cuáles  son las instrucciones para realizarlos. *EDUCACIÓN ESPECIAL:* Orientaciones para las adaptaciones curriculares que se deben realizar de las actividades propuestas en inicial, primaria y media general, media técnica y modalidad adultos. Las adaptaciones curriculares son modificaciones al plan de trabajo que elabora en las modalidades educativas especiales. *Nota: Apoyarse con su docente de la Modalidad.* *Recuerda tener mucha higiene para combatir el Covid-19* *#QuedateEnCasa* *Lcdo. Bernardo Araujo* *Lcda. Mariangy Lameda* Dios te bendiga 🏼 ResponderReenviar

Contenidos de Educaciòn Primaria

Plan de Actualización Docente . Gratis ( UCV)

En el marco de la situación de emergencia decretada por el ejecutivo nacional y por las autoridades de la Universidad Central de Venezuela, el *Sistema de Actualización Docente del Profesorado*, en conjunto con profesores de otras Dependencias, Facultades y Escuelas diseña un *"Plan de Formación en la Contingencia"* dirigido a docentes de la UCV y de otras instituciones que deseen participar. El propósito  de este plan es ofrecer respuestas pertinentes, eficientes y eficaces ante la situación de emergencia, que le permita al profesor universitario desarrollar habilidades básicas en el uso de  herramientas tecnológicas para poder atender a sus estudiantes, además de contribuir en su formación y actualización permanente

Para registrarse en las actividades de esta semana debes completar el siguiente cuestionario: https://n9.cl/hfp9

Video reflexivo del Coronavirus y algo más

Cuento sobre Todo es para Bien !

Autocuestionario sobre el Coronavirus

Metacogniciòn

Pedagogìa del Oprimido Pablo Freire

Coaching en Cuarentena

Hermosa Exposición sobre el Coronavirus ( Angèlica)

Mensaje Hermoso a los Maestros

CADA FAMILIA UNA ESCUELA 24/04/2020

Resumen del programa Cada Familia una Escuela.
*Viernes 24 de Abril de 2020*

*Efemérides:* ✔️La Acción de Juana de Ávila (1822).
✔️Tratado o Convenio de Coche (1863).
✔️Se inaugura la Casa de Artes y Oficios de Maracaibo, hoy Palacio Legislativo del Estado Zulia (1888). ✔️Muere Edgar Sanabria (1989) | Abogado, profesor, diplomático y político venezolano.
✔️Día Mundial contra la Meningitis.
✔️Día del caficultor.
*Viernes de Idiomas* *Media General, Media Técnica y Modalidad Adultos.*
*Áreas de Formación:* Castellano e inglés y otras lenguas extranjeras.
*Tema Indispensable:* Preservación de la vida en el planeta, salud y vivir bien.
*Tema Generador:* Saberes, costumbres y hábitos alimenticios venezolanos.
*Referentes Teóricos – Prácticos:* *Castellano:*
✔️Textos de narración oral, Poema, Poesías, Adivinanzas, El romance, Coplas, leyenda.
✔️Tipos de textos. Expositivos, narrativos, poéticos.

CADA FAMILIA UNA ESCUELA 24/04/2020

Cada Familia una Escuela. *Viernes 24 de Abril de 2020*

*Efemérides:* ✔️La Acción de Juana de Ávila (1822). ✔️Tratado o Convenio de Coche (1863). ✔️Se inaugura la Casa de Artes y Oficios de Maracaibo, hoy Palacio Legislativo del Estado Zulia (1888). ✔️Muere Edgar Sanabria (1989) | Abogado, profesor, diplomático y político venezolano. ✔️Día Mundial contra la Meningitis. ✔️Día del caficultor. *Habilidades que los niños necesitan desarrollar para su expresión escrita*

 *INICIAL:* Cultura y Recreación. *Temática:* Aprendo y me Divierto
*Etapa Maternal: 0 a 3 años* 🔭¿Dónde Está?. 👐🏼Mis Mano. 📖Narrando cuentos. *

Actividades sugeridas para maternal:*

👶🏻Invitar a la niña y al niño a jugar ¿dónde está? Ejemplo: comenzamos tapando nuestro rostro con un retazo de tela, franela o pañito. Preguntándole a la niña o al niño ¿dónde está mamá u otro familiar que esté jugando y se tape el rostro? Donde la niña o el niño descubran quitando la tela, luego le permitimos que sea ella o él quien se tape la cara y nosotros descubrir dónde está. Así mismo esconderse un familiar detrás de un objeto y preguntarles ¿Dónde está papá, tío, madrina u otro familiar? Y después la niña o el niño con ayuda del adulto también se podrán esconder para que lo encuentro.

👶🏻Invitar a la niña y al niño a cantar y jugar “Arriba las palmas “ Ejemplo: “Arriba las palmas que no se oyen, arriba las palmas que no se oyen” (Aplaudir con los brazos arriba) “Dónde está papá que no se oye” papá responde colocando sus mano en el pecho “aquí, aquí estoy” y luego nombramos a la niña o al niño por su nombre para invitarlo a decir aquí, aquí estoy… y así jugar en familia con los integrantes que estén en el hogar.

👶🏻Lectura de Cuento, canciones o dramatización con títeres relacionados con la naturaleza.

 *Etapa Preescolar: 3 a 6 años.*

 🎊Fiesta de palabras. 🪁Juegos Tradicionales.

 *Actividades sugeridas para preescolar:*

👧🏽Invitar a la niña y al niño a elaborar con ayuda del adulto a elaborar sopas de letras desde 6 hasta 15 palabras como por ejemplo los ingredientes utilizados para la receta o los objetos livianos y pesados observados en el hogar y luego jugar juntas y juntos.

👧🏽Invitar al niño o la niña a jugar “El Avión o Pise”. Juego de rondas como: LOS POLLOS DE MI CAZUELA, A LA VÍBORA DE LA MAR, LOS DÍAS DE LA SEMANA, ALELIMON, EL PATIO DE MI CASA O LA PÁJARA PINTA entre otros donde participen la mayoría de los integrantes de la familia, esto debe hacerse de manera agradable y alegre para el disfrute de todas y todos.

 *PRIMARIA:* *Área de Formación:* Lenguaje y Comunicación 
 *Temática:*
 👉🏼El texto escrito y sus aspectos en la escritura. 👉🏼Párrafo Oración. 👉🏼Signos de puntuación. 👉🏼Usos de mayúsculas y minúsculas. *Actividades sugeridas:*

*1ro, 2do y 3er grado:*

📖 *Leyendo juntos:* La lectura y la escritura se apoyan la una en la otra. Cuanto más practique su hijo ambas destrezas, mejor será en las dos. La lectura también puede estimular al niño a escribir sobre su vida familiar o escolar. Al leer y escribir con su hijo, está construyendo una base fundamental y haciendo lo necesario para que el niño se convierta en un mejor lector y por ende escritor.

📖 *Ejercitar, ejercitar y ejercitar:* Para lograr frases, oraciones y llegar a construir un párrafo bien escrito se necesita mucha práctica. A través de juegos sencillos dando una serie de palabras a fin de ver quien construye primero una frase o una oración se puede ir orientando la escritura. Se debe asegurar la motivación del niño dándole numerosas oportunidades de practicar.

📖 *Leyendo y escribiendo juntos:* Lea una historia con su hijo y luego invítelo a construir una historia nueva: ayúdelo haciéndole preguntas que le motiven a explicar los detalles de su nueva historia y organizar sus pensamientos. Converse sobre el objetivo de lo que está escribiendo y la mejor manera de alcanzar ese objetivo.

📖 *Actividades cotidianas:* Asegúrese de que su hijo lo vea escribir Aprenderá qué es la escritura viéndolo escribir a usted. Conversen sobre lo que usted escribe para que empiece a entender por qué es importante escribir y las distintas formas en que usamos la escritura todos los días.

🎨 *Dibuja y comenta tus dibujos.* Pregúntele cosas como: "¿Qué está haciendo el niño?"; "¿Esta casa se parece a la nuestra?"; "¿Me cuentas un cuento sobre el dibujo?" Muestre interés y haga preguntas sobre lo que dibuja y intentar escribir su hijo.

🗣️ *Proponga y debata ideas:* Converse con su hijo sobre sus ideas e impresiones del mundo que lo rodea y aliéntelo para que le describa a las personas y las situaciones.

 *4to, 5to y 6to grado:*

📝La tecnología y la expresión escrita. La tecnología puede ayudar a esquivar los desafíos de leer. Por ejemplo, si los niños tienen dificultad para decodificar palabras, la función texto-a-voz puede leer en voz alta las palabras que escribieron. Algunas herramientas de texto-a-voz leen en voz alta las palabras a medida que se teclean, lo cual puede ser de mucha ayuda para mejorar la expresión escrita.

✏️ *Construyendo Oraciones:* Usar la puntuación correcta ( comas y puntos) puede ser complicado, al igual que el uso de las mayúsculas. Qué podría ayudar: enseñarles información básica y práctica. Por ejemplo, la diferencia entre una afirmación y una pregunta, y entre un sujeto y un verbo. Se necesita mucha práctica para aplicar este conocimiento al escribir oraciones. Por ejemplo, los niños podrían practicar separar o combinar oraciones, y usar conectores de oraciones (preposiciones) como y, en o para.

📖 *Conociendo el género y el contenido:* Conocer el género significa saber cómo usar diferentes tipos de escritura. Si la tarea es escribir una historia, los niños necesitan saber qué incluye el género en el texto. Debe incluir la situación (quién, dónde, cuándo) y la trama (qué y por qué)

 📝 *Actividades específicas que los niños pueden aprender acerca del proceso de escribir:* Por ejemplo, la “hamburguesa” ayuda a planificar un párrafo. Un párrafo necesita una oración para el tema (rebanada de pan superior), una idea principal (la carne), detalles de apoyo (condimentos) y una conclusión (rebanada de pan inferior).Un “mapa de araña” facilita que los niños piensen en un tema con detalles que lo apoyen. Una “tabla T” los ayuda a proponer razones a favor y en contra de un asunto. Y una cronología puede ayudarlos a trazar una secuencia de eventos para escribir una historia. Aparecen como organizadores gráficos.

 *Educación Especial:

* Orientaciones para las adaptaciones curriculares que se deben realizar de las actividades propuestas en inicial, primaria y media general, media técnica y modalidad adultos. Las adaptaciones curriculares son modificaciones al plan de trabajo que elabora el docente para garantizar la inclusión de la población con necesidades educativas especiales. *Nota: Apoyarse con su docente de la Modalidad.* *Recuerda tener mucha higiene paso combatir el Covid-19* *#QuedateEnCasa* 

*Lcdo. Bernardo Araujo* *Lcda.*Mariangy Lameda* Dios te bendiga 🙏🏼

CADA FAMILIA UNA ESCUELA 23/04/ 2020

Resumen del programa Cada Familia una Escuela. *Jueves 23/04/2020* Pedagogía Productiva.  *Inicial.* *Etapa Maternal 0 a 3 años.* 🧩Armo y Pinto. Postres nutritivos. 🧹Limpio y Ordeno. *Actividades Sugeridas para Maternal:* 🏻Elaborar un delantal con material de provecho (bolsa  plástica, papel, para motivar a la niña y al niño, invitándoles  a decorar el mismo). *Aprendizajes:* Se expresa creativamente con actividades gráfico plásticas:  garabateo, pintura, dibujo, amasado, moldeado. 🏻Invitar a la niña o al niño a lavarnos muy bien las manos y  las frutas para realizar unos helados o compotas caseras.  Ejemplo: sentarnos con la niña o el niño y mostrar la fruta  que tengamos en existencia en casa (también puede ser  leche, nutrichicha, jugo, entre otros rubros que puedan  servir para realizar helados) e ir nombrándoles cada uno;  luego invitar a colocar trocitos de fruta o  cantidades de leche o nutrichicha en la licuadora para  mezclar con muy poca agua, también podemos invitarles a  triturar las frutas con un tenedor, mortero o batir la leche  con un batidor manual, luego invitar a la niña o al niño a  colocar la mezcla en un vaso plástico, taza plástica o  gavera de hielo y meterlo en congelador para helados o  comer ricas compotas casera. *Aprendizajes:* Comparte objetos y alimentos con adultos y niños/as. Coopera en la realización de algunas actividades  cotidianas sencillas. 🏻Invitar a la niña o al niño a ordenar y limpiar el espacio  donde realizamos la receta, fortaleciendo el cuido del  ambiente, cantando la canción “a guardar, a guardar cada  cosa en su lugar, todo en orden limpio está el espacio del  hogar Experiencias Vividas. *Aprendizajes:* Utiliza progresivamente normas para la interacción social  por ejemplo: agradecer, ayudar a otros, a disculparse, a  colaborar y cooperar. Practica progresivamente hábitos y normas relacionados  con la actividad y el trabajo: orden, limpieza y  organización. *Etapa Preescolar: 3 a 6 años* Escribo mis recetas. Leo y comparto. Pequeños Cocineros. Juego de cocina. *Actividades Sugeridas para Preescolar:* 🏽Invitar al niño o la niña a elaborar recetas usando imágenes  de algunos ingredientes, letras y palabras todo va a  depender de la edad del niño o la niña una vez elaborada  colocarla en un lugar visible de la cocina. Experiencias Vividas. 🏽Solicitarle al niño o la niña que lea cada ingrediente que va  a usar de 1 a 3 veces para potenciar el proceso de la  lectura. Experiencias Vividas. 🏽Invitar al niño o la niña a preparar la receta que elaboraron  siguiendo la secuencia de su preparación por ejemplo; si es  un jugo de limón, primero se exprime el limón para  obtener el jugo, luego le colocamos agua, después las 3  cucharadas de azúcar y por último el hielo, es importante  que durante el proceso se les indique que va primero, que  le colocamos ahora. 🏽Elaborar un juego con imágenes repetidas (para la  asociación) de los ingredientes y utensilios realizados esto  con materiales de reciclaje al estar listo se le pide al niño o  a la niña coloca las que son iguales o parecidas juntas.  Nota: Todo lo que el niño o la niña construya como  creaciones gráficas y plásticas, elaboraciones manuales  son evidencias que se guardaran en la carpeta pedagógica. *Primaria.* Preparación de abonos en el hogar *Temática a abordar:*  ✅El Abono. *Tipos de Abono:* ✔El Compost. ✔Elaboración de un compost. ✔Reutilización y reciclaje. *Actividades Sugeridas:* *1er, 2do y 3er año:* Elaborar ilustraciones con los elementos que forman un  compost: estiércoles animales, residuos de frutas,  hortalizas y verduras, follajes verdes, tierra, agua,  ceniza o cal. Crear un cuento colectivo familiar sobre el abono en el hogar. Realizar experimentos sencillos donde se evidencie que  el compost es una mezcla de estiércoles animales,  residuos de cosecha, follajes verdes, tierra, agua,  ceniza o cal. Elaborar una secuencia donde se observen los  procesos desarrollados para la elaboración de una  compostera. *4to, 5to y 6tk grado:* Observar cómo se lleva a cabo el proceso de  descomposición de los desechos naturales que se  generan al preparar ciertos alimentos, como la sopa, el  puré, las ensaladas. Buscar información sobre las condiciones que debe  tener una compostera y describe  en tu cuaderno. Definir Compost. Se sugiere realizar y observar un compost en la medida  de las posibilidades de cada hogar.  Investigar factores que intervienen en el proceso  biológico del compostaje, estando a su vez  influenciados por las condiciones ambientales, tipo de  residuo a tratar y el tipo de técnica de compostaje  empleada.  🏼Estos factores son: Temperatura, Humedad,  la aireación, El tamaño de las partículas de los  ingredientes, El PH, población microbiana. *Nota:* Ampliar toda la información con los libros de Ciencias Naturales de la colección Bicentenario. *Media General, Media Técnica y Modalidad Adultos.* *Jueves de Pedagogía Productiva.* *Áreas de Formación:*  ✔Participación en Grupos de Creación, Recreación y  Producción. ✔Proyectos Socio productivo. *Tema Indispensable:* Preservar la vida en el planeta, salud y vivir bien. *Tema Generador:* Desarrollar y promover el uso de las herramientas de gestión de  proyectos sociales. *Referentes Teóricos:* ▪Proyecto, ▪Plan, ▪Pasos, ▪Secuencias, ▪Tarea, ▪Objetivo, ▪Metas, ▪Actividades, ▪Cronograma, ▪Diagrama, ▪Recursos ▪Materiales, ▪Recursos ▪Financieros, ▪Talento Humano, ▪Herramientas, ▪Máquinas, ▪Planos, ▪Diseños, ▪Resultados, ▪Responsable, ▪Estrategia, ▪Evaluación. *Referentes Prácticos:* Registrar las actividades cotidianas en casa según complejidad, Tiempo, y quienes la realicen. Conversar sobre las actividades realizadas o por realizar ante la contingencia social actual. *Actividades Sugeridas:* *1er año:*  Elaborar un plan de tareas cotidianas. *2do año:* Elaborar un plano del hogar con la disposición de las áreas y actividades a realizar semanal. *3er año:* Elaborar un cronograma de actividades semanales. *4to año:* Elaborar en formato digital un cuadro de actividades semanal-mensuales. *5to año:* Elaborar en formato digital un diagrama de Gantt u otro que domine para el análisis de las actividades mensuales cotidianas. *Educación Especial:* Orientaciones para las adaptaciones curriculares que se deben realizar de las actividades propuestas en inicial, primaria y media general, media técnica y modalidad adultos. Las adaptaciones curriculares son modificaciones al plan de trabajo que elabora el docente para garantizar la inclusión de la población con necesidades educativas especiales. *Nota: Apoyarse con su docente de la Modalidad.* *Recuerda tener mucha higiene paso combatir el Covid-19 *#QuedateEnCasa* *Lcdo. Bernardo Araujo* *Mariangy Lameda* Dios te bendiga 🏼 ResponderReenviar

CADA FAMILIA UNA ESCUELA 22/04/ 2020

CADA FAMILIA UNA ESCUELA 22/04/2020

CADA FAMILIA UNA ESCUELA:

FECHA:  22/04/2020-.                                                                                                                                                                                                                                                                    

ÁREA: MATEMÁTICA

EFEMÉRIDES DEL DÍA: Día Mundial de la Tierra. El 22 de abril de cada año se celebra el nacimiento del movimiento ambientalista moderno, el cual se inició en 1970 cuando 20 millones de norteamericanos tomaron las calles, los parques y los auditorios para manifestarse por un ambiente saludable y sustentable. Ese día 22 de la Tierra de 1970 logró una coincidencia política que parecía imposible. A partir de entonces, cada año en esta fecha, el mundo entero reflexiona y se moviliza por una Tierra mejor, donde la gente en general  luchan y se preocupan por el medio ambiente y que todos tengan el conocimiento y la dedicación que la capacite para buscar soluciones a los problemas actuales y prevenir problemas nuevos. Hoy en Cuarentena la Tierra esta viviendo un tiempo de regeneración aprovechando a los ciudadanos dentro de sus casas... 

🏽🏻 EDUCACIÓN INICIAL: Aprendamos la Matemática Jugando.

TEMAS  GENERADORES:  Peso y Comparo. Identifico, Dibujo y Cuento. Contando Objetos.

Invitar a los niños a visualizar varios elementos en la casa que tengan diferentes pesos. Hacer que con sus manos toquen los diferentes elementos u objetos, pueden ser vasos, tazas, cubiertos, paquetes de alimentos entre otros. Se debe ir identificando y seleccionando por formas: redondos, triángulos, cuadrados, rectangulares. Luego por tamaño: Pequeños, Medianos y Grandes. Por Peso: Livianos y Pesados. Conversar con el niño y la niña acerca de la importancia de agregar, quitar o compartir. Asociar las actividades con la Efemérides de hoy que es el día Mundial de la Tierra.                                                                             

ACTIVIDADES:                                                                                                                                                             Peso y Comparo. Se agrupan los elementos, se clasifican y se comparan uno entre otros. Se les hace la diferenciación del color, grosor, tamaño, formas y pesos.  Utilizando las relaciones: "más alto que";  "más bajo que"; "más pesado que"; "más liviano"; "más largo que"; "más corto que".

Identifico, Dibujo y Cuento. Ayudarles a dibujar un Cuadrado y un Círculo utilizando un cartón u hoja de reciclaje, si no se tiene y se cuenta con algún cuaderno donde se puedan ir dejando los registros de la actividad también son aceptados. Dentro del Cuadrado dibujar elementos u objetos livianos y en el círculos los pesados.  Preferiblemente partiendo de las figuras geométricas cuadrado, rectángulo, circulo y triángulo. Contar los objetos, escribir el número y en letra la cantidad. Recuerde representante que debe ayudar al niño en el proceso. ⚠

  Contando Objetos. Dibujar conjuntos con diferentes objetos o elementos de uso diario entre 1 a 10, como zapatos, tomates, cambures, entre otros. Dejar que el niño cuente solo, que escriba el número en letras e ir deletreando la cantidad para que la vaya escribiendo también en letra. Pueden ser conjuntos que sumen o que resten, para ir orientando el agregar y quitar.

 RECUERDA AGREGAR SIEMPRE EN TU PORTAFOLIO ( CARPETA DE TRABAJOS O PEDAGÓGICA) PARA IR ARCHIVANDO TODAS TUS PRODUCCIONES PEDAGÓGICAS. TAMBIÉN PUEDES IR REGISTRANDO EN TU CUADERNO, SI NO TIENES HOJAS DE RECICLAJES DONDE IR GENERANDO TUS ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS. RECORDAR que las actividades se adaptan a la etapa y edad de los niños y niñas, así como su contexto. Porque luego serán solicitados por tus Docentes desde las escuelas cuando éstos los Planifiquen. 

NO OLVIDES LAVAR CADA 20 MINUTOS TUS MANOS CON AGUA Y JABÓN. ADEMÁS; USAR EL TAPA BOCAS Y GUANTES AL SALIR.

🏼‍♀🏽 EDUCACIÓN PRIMARIA: Matemática para la vida.

TEMAS GENERADOR: Sistema de medidas. Relaciones entre Volumen-Capacidad  y Volumen-Peso. Identificación de un problema de un mundo real.

Para poder realizar las actividades de hoy, debemos leer y conversar con la familia para reforzar, la capacidad de relacionar  el pensamiento, el lenguaje de códigos numéricos con códigos alfabéticos. Es necesario que  al relacionar la matemática con la vida, se fortalezcan en cada individuo las capacidades para pensar,  razonar, argumentar, comunicarse con otros códigos, inferir y reflexionar.  Para ésto necesario además, que los estudiantes manejen los conceptos de  pensar, razonar, cuantificar e interpretar datos y códigos que les permitan definir a su vez:  qué es proporción, regla de tres simple y porcentajes, todo con el fin de convertía cantidades y medidas de sustancias, elementos e ingredientes de cosas de uso común como kilos, litros, tazas y proporciones que pueden estar en nuestro vivir.  Se pueden buscar problemas del mundo real como una Receta para la preparación de alguna comida, o con la experiencia en casa de pesar un envase vacío y luego ir colocándole medidas de centilitros o litros e ir pesando, para ver la conversión. Así si se tiene la experiencia en ejemplo de un albañil que por la medida de construcción en metros, puede identificar cuánto cementos, bloques, o metros de cables y tornillos necesita para construir o reparar. Y si sabe qué porcentaje por día u hora puede ir realizando la construcción o la reparación                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    

 1er, 2do y 3er Grado:                                                                                                                    

Con ayuda de tus padres, representantes o responsables y cualquier instrumento de medida que se tenga en la casa, sea un metro, peso o taza de medida escoger algunos elementos y establecer su medida o capacidad y anotar. 

 Realizar las Escalas o Reglas de medidas de metros y litros. 

 Con un problema común como preparar algún elemento o construir cualquier objeto como un cajón, realizar la lista de elementos a utilizar, la preparación del mismo con su escala de tiempo, realizar por escrito todo el proceso de inicio hasta finalizar. Recuerde representante que debe acompañar a su hijo en el proceso donde el deberá utilizar su imaginación y creatividad. 

4to, 5to y 6to Grado: Así como deberá repasar el contenido anterior y las medidas con se trabajan los metros cuadrados y cúbicos? Los estudiantes de esta etapa también tendrán que ampliar los conceptos de Magnitud. Cuáles son los tipos de Magnitud? (LONGITUD: milla, yarda, pulgada, pie y legua. SUPERFICIE: centiárea, hectárea y área. MASA: libra, onza y quintal. VOLUMEN: galón, cuarto y pinta) Cuáles son las medidas de cada una de estas magnitudes? Y si son usadas en estos tiempos o no y para qué se usan o usaban? Y cómo son calculadas o dar ejemplos

 Elabora un texto con lo investigado anteriormente y da un ejemplo de alguna preparación alimenticia, cuánto deberá obtenerse y dividir en cuántos gramos le toca a cada miembro de la familia aproximadamente según su edad y peso?

Realiza un texto donde plasme cuánto mide cada área de la casa y según cuanto mida representa cuantos metros cuadrados le corresponde a cada uno?  u dibujo de cuál de las fases de la Luna se genera el crecimiento de las plantas.

‍‍‍ EDUCACIÓN ESPECIAL: Jugando Matemáticas para la vida.

TEMA GENERADOR: Recordar que el contenido de los temas de educación especial es el mismo que para las diferentes etapas de la educación bolivariana. Sólo que se debe hacer referencia a la adaptación curricular para inicial, primaria y media. Señalando que se deben aplicar estrategias a utilizar para que la población estudiantil con necesidades educativas especiales puedan realizar las actividades correspondientes a los mencionados niveles.

 Invitar al estudiante según la discapacidad a observar, palpar o sentir diferentes tipos de alimentos u objetos de uso común en la casa. Reconocer su forma y peso y compara cada una de sus características.

Realizar un circulo, cuadrado, rectángulo y triángulo dándole la ayuda que el estudiante necesite, pintar o recortar imágenes que pudiesen asociarse con las antes observadas, palpadas o sentidas.  Dependiendo de la discapacidad, si es Visual narrar los colores y formas y permitir que se toque para percibir a los mismos. Si es auditiva, ir señalando las características e ir escribiéndolos en sus cuadernos, hojas de reciclajes u otra forma de registros para ser guardados en los portafolios para su evaluación. Igualmente,  Dependiendo de la discapacidad psico-motora trabajar desde ella, para poder reconocer e identificar las formas y medidas e ir ayudándolos en el proceso de captación y registro.

  Recuerda que al trabajar con la cualquier material de reciclaje, debes inmediatamente de terminar lavar muy bien con agua y jabón tus manos, y retirar la ropas si se han ensuciado.

 Recuerden representantes y estudiante, utilizar las colección Bicentenario si la tienen a mano. Recurrir al Internet si pueden. Utilizar cualquier otro texto que podamos tener en casa. Además siempre en nuestra comunidad donde vivimos, existen personas conocedoras de los temas que vamos desarrollando, ya sea porque han estudiado sobre él o son Maestros Pueblos con conocimientos empíricos de la vida.